BIENVENIDAS A PRÁCTICA DOCENTE II

Esta materia corresponde al segundo año de la carrera de Profesorado en Educación Primaria dictada por el Instituto María Inmaculada.

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Hasta que pase la cuarentena por necesidad de aislamiento físico, buscaremos otras formas de comunicarnos y aprender que no impliquen la presencialidad a clases. En cuanto podamos, nos encontraremos para conocernos y enseñar y aprender juntos!

Presentamos la materia:

• Práctica docente II tiene una carga horaria de 3 (tres) horas semanales

• Requiere el 80 % de asistencia a clase

• Requiere la realización de práctica en terreno en una escuela de la ciudad de General Villegas durante 3 (tres) semanas.

• Es una materia teórico-práctica. Esto quiere decir que:

1.- Habrá lecturas de material teórico

2.- buscaremos generar análisis que vinculen esos marcos teóricos leídos con la realidad de la escuela que cada alumno/a visite. Es decir, que los marcos teóricos sirvan para analizar la institución educativa.

• El primer cuatrimestre será de desarrollo teórico mientras que el segundo cuatrimestre trabajaremos en formato de taller en parejas de trabajo.

¡Ahora me presento yo!

Me llamo Lourdes Ghiorzi, soy Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación recibida en la Universidad Nacional de Córdoba.

Me desempeño como Orientadora de los Aprendizajes (OA) en la Escuela Primaria (EP) N° 17 de General Villegas y soy profesora de 3 materias de este Profesorado, ubicadas en el segundo y tercer año.

Me gusta correr y hacer gimnasia. Prefiero actividades al aire libre y que impliquen música y movimiento ¡zumba me encanta! También me gusta leer, viajar y mirar series los días de lluvia o frío (a quien no!)

Tengo 40 años y un hijo de 8, Bruno. Quienes me conocen saben que es mi gran debilidad (creo que a la mayoría de las mamás nos pasa eso!)

Mi mail de contacto, cuando lo necesites es: mlghiorzi@gmail.com

Una frase que hoy me identifica, en este momento que todos estamos atravesando:

Ahora te toca a vos!

Preséntate y elegí una frase que te represente en este momento por la razón que sea.

1.- Ingresá a https://imisuperior.wixsite.com/villegas

2.- en la sección FORO encontrarás el Foro de debate “Práctica docente II Nos presentamos”. Ingresá al sitio y realiza tu presentación hasta el día viernes 10/04 (inclusive)

Repasamos lo trabajado en 2019 en Práctica docente I

Entre otras cosas, en esa materia trabajaron en diferenciar conceptualmente los siguientes conceptos:

Educación formal

Educación no formal

Educación Informal

Ahora, vuelvan a los apuntes de clase del año anterior y revisa lo que se trabajó en relación a estos tres términos

¿Qué es educación formal? ¿Y educación no formal? ¿Y educación informal?

Después de revisar y buscar en tus apuntes de clase, completa el siguiente cuadro:

Realiza el cuadro en forma individual y lo envías por mail a mlghiorzi@gmail.com hasta el día lunes 12/04 (inclusive)

 En la segunda semana de clases utilizaremos el foro de presentación para conversar sobre los tipos de educación a partir del martes 13/04

Nuestra materia se llama Práctica docente ¿qué es la práctica docente?

Una bibliografía que utilizamos en esta materia es “Investigación y Formación Docente” de Elena Achilli. Ella nos refiere en el capítulo 1 “El sentido de la investigación en la formación docente” en la página 23:

“ (…) Ahora bien, de un modo general la "práctica docente" alude a una práctica desarrollada por sujetos cuyo campo identitario se construye alrededor de los procesos fundantes del quehacer educativo como son los procesos de enseñanza y de aprendizajes. De hecho, estos procesos, suponen determinados procesos de circulación de conocimientos.

Sin embargo, en distintos trabajos he diferenciado a este núcleo fundante de la escolaridad -en sentido amplio- como práctica pedagógica para referirme a la práctica que se despliega en el contexto del aula caracterizada por la relación docente, alumno y conocimientos.

En cambio, al utilizar la noción de práctica docente pretendo mostrar que, amén de constituirse desde la práctica pedagógica, la trasciende al implicar, además, un conjunto de actividades, interacciones, relaciones que configuran el campo laboral del sujeto maestro o profesor en determinadas condiciones institucionales y sociohistóricas. En el caso de la escuela primaria, la práctica docente puede implicar actividades que van desde las "planificaciones" del trabajo áulico a las actividades de asistencias alimenticias, de salud, legales -colaboración con la documentación de alumnos "indocumentados" u otras.

Actualmente, habrá que sumar los múltiples relevamientos poblacionales, los diagnósticos y la elaboración de diferentes "proyectos innovadores" necesarios para alguna "incentivación" financiera para la institución. Tal vez, un modo –burocratizado de "obligar" a la "investigación".

Ese conjunto de actividades, a su vez, se imbrica con el entramado de significaciones socioculturales que van configurando los procesos constitutivos de las identidades docentes. Tal diferenciación conceptual - entre "práctica pedagógica" y "práctica docente" - nos permite poner de manifiesto una fuerte hipótesis con la que venimos trabajando desde hace años. Suponemos que la práctica docente se va disociando/ enajenando de la especificidad de su quehacer: la práctica pedagógica. Para ampliar esta hipótesis decimos que se produce una neutralización del trabajo con el conocimiento tras ese conjunto de actividades, interacciones y significaciones que configuran la práctica docente. En otras palabras, las condiciones de trabajo docente, las actividades burocráticas y externas a lo pedagógico, la estructuración jerárquica que caracteriza las relaciones institucionales -en el sentido de transformar al docente en mero "transmisor" o "ejecutor" de lo que diseñan o generan otros-, son algunos de los límites que lo diluyen como sujeto "intelectual". Es decir, que lo "alejan" del trabajo reflexivo y crítico del conocimiento (…)”

A partir de la lectura anterior, define con tus palabras:

- qué es Práctica docente

- qué es Práctica Pedagógica

- qué relación puedes establecer entre ambas

Esta actividad se realiza de a 2 (dos) cursantes. Con tu compañero/a de trabajo elaboren juntos/as un texto en donde respondan desde lo que comprendieron (no sólo citando a la autora. Pueden citar alguna parte pero el texto tiene que ser de redacción propia). Pueden comunicarse por mail o crear un google drive en donde elaboran las el texto.

Si lo realizan por comunicación vía mails, me envían un archivo adjunto con la versión final a: mlghiorzi@gmail.com hasta el día martes 13/04 (inclusive)

Si lo realizan por google drive (deben tener mail de gmail) una vez terminado me comparten el archivo. Pueden hacerlo hasta el día martes 13/04 (inclusive).

Llega a su fin la clase 1!!

A realizar las actividades! Todas tienen su fecha tope de entrega y el medio por el cual deben hacerlo.

Recuerden que tienen mi mail disponible para cualquier consulta.

Nos volvemos a encontrar en nuestra clase 2!!

Nos leemos!

A quedarse en casa!

Cariños y a cuidarse mucho, Lourdes