CONFIGURACIONES CULTURALES DEL SUJETO EDUCATIVO DE PRIMARIA

¡BIENVENIDOS/AS A CONFIGURACIONES CULTURALES DEL SUJETO EDUCATIVO DE PRIMARIA! Esta materia corresponde al tercer año de la carrera de Profesorado en Educación Primaria dictada por el Instituto María Inmaculada.

Hasta que pase la cuarentena por necesidad de aislamiento físico, buscaremos otras formas de comunicarnos y aprender que no impliquen la presencialidad a clases. En cuanto podamos, nos encontraremos para conocernos y enseñar y aprender juntos/as!

Presentamos la materia:

• Configuraciones Culturales tiene una carga horaria de 1 (una) hora semanal

• Requiere el 60 % de asistencia a clase

• Pertenece al campo de la fundamentación, es decir que brinda marcos teóricos para pensar y analizar la práctica educativa.

• Es una materia teórica pero con directa vinculación con la práctica. Esto quiere decir que:

1.- Habrá lecturas de material teórico

2.- buscaremos generar análisis que vinculen esos marcos teóricos leídos con la realidad de las escuelas en que cada uno/a hará su práctica docente. Es decir, que los marcos teóricos servirán para pensar y diseñar clases cuyos protagonistas sean las infancias actuales.

• Trabajaremos con casos para analizar, noticias de actualidad. Realizaremos un trabajo de investigación sobre temáticas vinculadas a los sujetos educativos de primaria.

¡Ahora me presento yo!

Me llamo Lourdes Ghiorzi, soy Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación recibida en la Universidad Nacional de Córdoba. Me desempeño como Orientadora de los Aprendizajes (OA) en la Escuela Primaria (EP) N° 17 de General Villegas y soy profesora de 3 materias de este Profesorado, ubicadas en el segundo y tercer año. Me gusta correr y hacer gimnasia. Prefiero actividades al aire libre y que impliquen música y movimiento ¡zumba me encanta! También me gusta leer, viajar y mirar series los días de lluvia o frío (a quien no!) Tengo 40 años y un hijo de 8, Bruno. Quienes me conocen saben que es mi gran debilidad (creo que a la mayoría de las mamás nos pasa eso!) Mi mail de contacto, cuando lo necesites es: mlghiorzi@gmail.com

Una frase que hoy me identifica, en este momento que todos estamos atravesando:

Ahora te toca a vos!

Preséntate y elegí una frase que te represente en este momento por la razón que sea.

1.- Ingresá a https://imisuperior.wixsite.com/villegas

2.- en la sección FORO encontrarás el Foro de debate “Configuraciones Culturales del sujeto educativo de primaria”. Ingresá al sitio y realiza tu presentación hasta el día miércoles 15/04 (inclusive)

Ya viste que el nombre de esta materia es muy largo e implica palabras que no siempre son claras en el sentido de que pueden querer decir muchas cosas diferentes.

¿Qué son las Configuraciones Culturales del sujeto educativo de primaria?

Si buscamos en el diccionario encontraremos que:

Configuraciones: conjunto de rasgos que caracterizan a una cosa y la hacen ser como es

Culturales: relativo a la cultura, es decir conocimientos, ideas, tradiciones y costumbres que caracterizan a un pueblo, comunidad, grupo o época.

Sujeto educativo de primaria: grupo etáreo que corresponde a la franja de los 6 a 11 años y está escolarizado. Sujeto que está en la etapa de la infancia.

Entonces, ¿qué vamos a estudiar en esta materia?

Realiza una segunda participación en el foro de presentación en la que expliques con tus palabras que es lo que vamos a estudiar en esta materia.

Pueden realizar una nueva participación o bien comentar la de algún/a compañero/a en la que amplíes, expliques, preguntes, comentes lo que ya se expuso. La idea es que entre todos podamos construir una respuesta a la pregunta que nos convoca. Puedes realizar tu participación hasta el día miércoles 15/04.

Si en algo estamos de acuerdo es que el sujeto educativo que asiste al nivel primario y aprende será el protagonista de todas nuestras lecturas y análisis en esta materia.

¿Cómo caracterizarías a ese sujeto educativo de nivel primario? ¿Cómo es? ¿Cómo aprende?

Para responder estos interrogantes busquen en los apuntes de Psicología de segundo año y otros apuntes de materias que crean que pueden ayudarles a armar la respuesta.

De a dos (2) cursantes construyan la respuesta (pueden trabajar via mails, wathsapp, google drive u otro medio) y envíenla a mi mail: mlghiorzi@gmail.com

Tienen tiempo de hacerlo hasta el día miércoles 15/04 (inclusive). Realizan una única presentación que contenga en nombre de los/as dos cursantes involucradas.

Una autora central en esta materia es Sandra Carli. En el texto “La infancia como construcción social“ nos expresa:

“la constitución de la niñez como sujeto sólo puede analizarse en la tensión estrecha que se produce entre la intervención adulta y la experiencia del niño, entre lo que se ha denominado la construcción social de la infancia y la historia irrepetible de cada niño“.

“no es posible hablar de "la" infancia, sino que "las" infancias refieren siempre a tránsitos múltiples, diferentes y cada vez más afectados por la desigualdad, es posible, sin embargo, situar algunos procesos globales y comunes que la atraviesan.“

Estas citas nos ubican en pensar dos ejes sobre los que trabajaremos (entre otros) en esta materia, éstos son:

1) Que ya no hablamos de “infancia” sino de “infancias”, en plural

2) Que la infancia como grupo de sujetos con ciertas características, es una construcción social e histórica. Es decir que sufre modificaciones según el momento histórico y las particularidades de la sociedad

En nuestra clase 2 hablaremos sobre esto…

Llega a su fin la clase 1!!

• A realizar las actividades! Todas tienen su fecha tope de entrega y el medio por el cual deben hacerlo.

• Recuerden que tienen mi mail disponible para cualquier consulta.

Nos volvemos a encontrar en nuestra clase 2!!

Nos leemos!

A quedarse en casa!

Cariños y a cuidarse mucho, Lourdes.